Искусство развития для женщин

Автор: Цзе Кун

Женщина, скажи, кому это нужно,
Женщина, ты ждешь, что будет с тобой,
Ты пользуешься правом на суждение,
Но помни и право на выбор служения.
Глеб Ду

Можно со мной соглашаться, можно не соглашаться, но на рубеже 45 лет моей практики я наблюдаю, что понимание самосовершенствования — самого процесса, пути, потребностей на этом пути, да и вообще понимание того, что такое самосовершенствование — на практике все это подчас находится в оппозиции к самому развитию.

Сегодня, когда развитие не имеет то ли критериев, то ли возможностей в них вникать, оно на практике больше представляет собой некие виды поведения, которые базируются на пренатальных возможностях и постнатальных рефлексиях. Так что очень важно посмотреть на свое понимание базовых основ развития и разобраться в том, что же это такое.

Без возможности или умения обучаться развитие для многих женщин становится проблемой, ведь для этого важно находиться в системе координат развития. Развитие является не реализацией своих психических или физиологических интересов, а их совершенствованием. Развитие — это не то, что я хочу и даже то, что могу. Это дисциплина отношения к самой себе, следование ритму, позволяющему развиваться, тогда как в современном обществе ритм развития просто отсутствует. Ритм — это традиция и основа данного процесса.

Чтобы развитие хотя бы воспринималось нами, не говоря уже о его реализации, следует понять его, а не прикрываться условными названиями (скажем, йогой, или каким-то тренингом), иначе у нас большая возможность придумывать нечто и защищать свои привязанности по принципу «нравится / не нравится».

Часто выходит, что без умения фиксироваться на развитии мы его уже условно или безусловно определяем, прикрываясь парой каких-нибудь пустых фраз типа «в этом что-то есть», «у каждого свой путь», «это мое» или «мне это не дано», и т. д. Все это сводит восприятие к модели «нравится / не нравится». Развитие — это задача, которую осваивают и решают, а не времяпровождение, которое подстраивают под свое настроение. Это дисциплина действия, без чего мы имеем лишь болтовню на заданную тему.

Возможна ли для нас фиксация того, что мы считаем развитием? Умение зафиксировать или выявить эту фиксацию является сложным, но важным фактором, который вовлекает или может вовлечь нас, а не развлечь.

Когда мы сталкиваемся с тем или иным вопросом, мы хотим его поместить в ту систему координат, в которой мы живем. Это значит, что мы не в состоянии определить задачу, а лишь следуем своим установкам или по своему усмотрению в соответствии с той реакцией или рефлексией, которую мы выразили по отношению к предмету.

В этой ситуации женщине уготована роль принимать то, что можно, и определять неопределяемое. И эти неопределяемые определения засорили наше пространство на тему развития. Ведь даже если и возникает вопрос развития, то у сознания нет опоры, чтобы искать ответ.

В процессе развития женщине важно определение и своим внешним действиям, и тому, зачем она начинает развиваться и в чем заключается это развитие. Реализовывать реальное совершенствование себя непросто, и часто женщина находится в ожидании развития, а не в самом развитии, которое формирует в ней еще большее ожидание.

И сколько бы мы ни говорили о развитии и некоем совершенствовании, ему предшествуют и его сопровождают различные условия. Когда женщина начинает заниматься чем-то и развивать себя, следует учитывать условия, в которых она находится, а также то, как эти условия влияют на нее, в состоянии ли она отождествить свое развитие с уже имеющимся пространством своего проживания. Реально ли женщина понимает, что и зачем ей нужно? Какие задачи она перед собой ставит? Если мы не понимаем и даже просто не ставим задачи, то развитие не может наступить.

Незнание и непонимание своей физиологической сути, наложенное на уже имеющийся опыт жизни, не позволяет многим женщинами пойти в практике дальше внешних реакций, то есть внешние условия остаются первичными.

Задачи развития

Исходя из понимания условий, женщине следует познать задачи развития:

• Понимание пространства времени, от которого зависит женщина. Это соответствие менструального цикла ее природному циклу.
• Понимание внешних условий, с которыми сталкивается женщина, когда она определяет для себя задачи в развитии. Здесь важны в первую очередь временные параметры.
• Понимание уровня, на котором находятся ее энергии, и того, какой опыт она приобрела.
• Понимание того, что не следует вовлекать себя в развитие хаотически. И здесь, возможно, следует остерегаться уже приобретенного опыта.
• Понимание того, что такое природа обучения. Обучение не может начаться до того момента, пока женщина не будет в состоянии познать природу сосредоточения.
• Познание наполнения. Наполнение есть внутренняя потребность женщины. Это, если хотите, физическая теория, и здесь женщине следует познать матричность строения тела. Понимание матричного строения выводит на понимание циркуляции энергии в ее физическом отображении, когда временной цикл становится физически ощутимым, и женщина понимает ток энергии. При понимании тока энергии можно уже говорить о преобразовании этого тока.

Практические методы для женщин

Познание метода практического развития начинается для женщины с освоения искусства обучаться. Любое развитие, которое не ведет к пониманию метода, в сегодняшнем мире обречено не только не быть этим развитием, но даже наоборот, уводит женщину от развития.

Сегодня, когда наше тело и энергия живут согласно тому пространству, в котором мы находимся, единственная возможность отстоять свое право на существование в тех качествах, которые присущи человеку — развиваться с пониманием того, что и зачем мы делаем. Это понимание требует сосредоточения, и оно же, в свою очередь, помогает нам познавать метод, который еще сильнее развивает наше сознание. Именно сознанию сегодня уготована роль противостояния воздействию социума и пространства, пребывающего в хаотическом состоянии.

В сегодняшнем мире женщина подходит к своему развитию эмоционально. Она не выражает и зачастую не определяет то, как, зачем и, самое главное, почему ей надо заниматься.

Это вытекает из условий существования женщины в пространстве, в котором она накопила, как правило, большой эмоциональный, временной, и в то же время неосознанный опыт. Поэтому в занятиях женщина зачастую ищет либо дополнительный эмоциональный интерес, либо дополнительную защиту. И это становится главной ловушкой, уводящей от задач развития. Женщина эти задачи не решает, а продолжает жить в развитых в ней раздражениях, при этом лишь прикрываясь новыми интересами и продолжая зависеть от не понимаемого, но желаемого или не желаемого.

И здесь возникает вопрос: действительно ли развитие должно быть противопоставлено имеющимся условиям и убеждениям? Это, возможно, главный вопрос, который должна поставить перед собой женщина. Ответ на него невозможно получить сразу, потому что развитие — это процесс, которому предшествует опыт, позволяющий перегруппировать свои ментальные задачи, да и просто научить их ставить. Это иное отношение к своему сознанию, телу и энергии. Так что развитие характеризуется путем, а путь характеризуется сознательным усилием, набиранием опыта.

Так что есть развитие?

Развитие — это совершенствование своих ментальных, энергетических и физических кондиций. В современном мире эта концепция должна опираться на понятие формы и не должна мистифицироваться. И прежде чем считать, что вы встали на некий путь совершенствования, вам необходимо пройти через три этапа подготовки к развитию.

Задача первого этапа

Задача этого этапа — четко определить на своем уровне мышления и языка, что мы делаем. Это может называться «развитием концентрации», «выстраиванием пропорции тела» и т. д. Понимание происходящего следует выработать на уровне вашего языка, который объяснит вам, что вы делаете.

Затем одно породит второе. Например, если вы пришли заниматься танцами, у вас есть три затруднения: во-первых — неумение работать с ощущениями и зависимость от них; во-вторых — неумение двигаться; и в-третьих — неумение сосредотачиваться.

Движение по волне моей или вашей памяти не есть танец — это кривляние на заданную ощущениями тему. А тем временем у вас, может быть, существуют проблемы с костями стоп, которые вы наработали, ходя в неправильной обуви, и года три вам надо только познавать опору в стопе.

Поэтому каким бы танцем вы ни занимались, для вашего сознания стоит задача научиться двигаться. Когда вы научитесь двигаться, тогда можно начинать и танцевать. А если бы вы пришли ко мне заниматься, я вообще, может быть, сказал бы: «Вы стоять не умеете, какое еще движение? Позвольте вас, дорогая, научить стоять».

Итак, основная задача первого этапа — выстроить дисциплину отношений между вашим сознанием и пространством. Оно должно быть понимаемо вами на всех уровнях — занятия, дом, семья. Не делайте из первого этапа революцию, научитесь держать паузу. И помните: главный человек для вас в развитии — вы сами, а не тот, кто вас обучает. И если вам что-то не нравится, то не снимайте ответственность с себя.

Задача второго этапа

Основная задача второго этапа — усиление сосредоточения, связанного с наработкой более сложных схем или комбинаций. Важно привести себя к пониманию разницы между ощущениями и переживаниями, после чего можно начинать опираться на ощущения. Так будет понятна их природа и разница между ощущениями и переживаниями.

Показателем того, что вы готовы утвердиться на втором этапе, являются следующие критерии:

• Умение ставить перед собой вопросы.
• Выявление основных задач, связанных с развитием.
• Улучшение энергоемкости тела.
• Понимание того, что такое сосредоточение.
• Уравновешенность.
• Наработанные инструменты развития.
• Принятие необходимости совершенствовать и развивать себя.
• Сохранение равновесия в окружающем пространстве (дом, работа, семья).

Задача третьего этапа

Задача этого этапа — понять физическую суть естественности. Важно понимать знания, которыми вы руководствуетесь, то есть завершить формирование опыта развития и перейти на реальный путь развития.

05 ноября 2020